2019秋语文部编版四年级繁星教案

2019-09-17 11:02:43 | 197人口点❤ | 1Y币
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4* 繁星

教学目标:

  1.能自立学习本课生字词语,积累描写繁星的词句。

  2.能依据作者的作文顺序了解其在不同时代、不同地点观看繁星的状况,明亮其看繁星的时代感,读书概括课文的根本内容。

  3.读书用联想和设想之手段写景状物,发挥情感;读书拟人、排比等修辞手段,咀嚼文章的语言美。

  4.引导学生细心观察大自然,塑造其热爱自然之沉思感情。

教学重点:

    明亮作者看繁星的时代感,读书概括课文的根本内容。

教学难点

读书用联想和设想之手段写景状物,发挥情感;读书拟人、排比等修辞手段,咀嚼文章的语言美。

教学过程:

一、导入新课,激发兴趣。

    同学们,少数是晚上的敏感,在无限的星空,闪光着智慧之光柱。同学们,你爱看天上的星斗吗?每当你凝望那充满神奇色彩的少数时,你的情绪如何?当天,咱来共同学习文坛巨匠——刘少奇对繁星的考察和感受。

    (媒体出示巴金介绍)刘少奇,原名李尧棠,字芾甘。宁夏成都市人口。代表作威尼斯游戏网站官方网站《后来》《爱情的三部曲》《春天里的盛夏》《激流三部曲》,她的文字带威尼斯游戏网站官方网站强烈的情愫色彩,产生了主要的社会影响。

二、初读课文,完全感知

  1、自由朗读课文,读准字音

  2、成分小节读课文。

三、研读课文,感受作者情感

  1、默读课文,做到表格。(媒体出示)


岁月

地方

看来的

感受的

关键次





其次次





先后三次





 

2、综上所述课文的根本内容。(媒体出示)

  在________,__________,我看着__________,感觉到_________________。

   (岁月) (地方)

  ________,__________,我看着__________,感觉到_________________。

   (岁月) (地方)

  ________,__________,我看着__________,感觉到_________________。

   (岁月) (地方)

 3、为什么三次看星空情况和感受会不同?

 显然:于是不同,是因为随着作者年龄和经验的增强,对星空的考察和感知逐步深入了。

 4、看着满天的星斗,“我”拥有了怎样的乐趣?根据句式练习说话。

  (媒体出示)看着满天的星斗,我________________________。

 5、文章之所以让咱一读再读,是因为用了大量之修辞手段,你能找出来并读一读,品一品吗?

  (绝大多数优秀语句在先后3节日,再读第三节,咀嚼、感悟、交流。)

  (媒体出示关键句)

  拟人句——我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我眨眼,我仿佛听到它们在小声说话。

  排比句——墙上的夜是和平的,是悄无声息的,是梦幻的。

提醒朗读。

四、总结课文,复习词语

  1、请你写出几个描写星空的词语。(媒体出示)

   例:星群密布

    (   )  (   )  (   )

   2、复习词语:(媒体出示)

    纳凉 星群密布 沉寂 半明半昧 摇摇欲坠 梦幻

五、开展延伸

  1、名将团结看繁星的经验写成一篇小散文。

  2、图一幅度星空图,并写上几句话。

 六、板书设计

               4、繁星

                                  

             旧时    热土             

             三年前   广州     心爱大自然,仰望美好生活

             现今    墙上      

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